教室家具的開發(fā)與設(shè)計(jì)
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發(fā)表時(shí)間:2016-09-20 14:47:37
當(dāng)談起童年在學(xué)校的經(jīng)歷時(shí),人們會有不同的反應(yīng)。有些人認(rèn)為那時(shí)候留給他們的是美好的回憶,有些人認(rèn)為是不太愉快的經(jīng)歷,但有一點(diǎn)卻是相同的:過去的
學(xué)生課桌椅帶給人們的是不舒適的感覺。
今天,設(shè)計(jì)師正努力消除教室家具帶給人們的這種感覺,通過改進(jìn)教室家具的人體工學(xué)性能,希望能夠減少“煩躁不安”的現(xiàn)象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
盡管人體工程學(xué)是
學(xué)生課桌椅家具需要考慮得重要因素,但是功能同樣重要——家具必須足夠結(jié)實(shí),以保證使用過程中不會被損壞;同時(shí)它又必須足夠輕——即使是兒童都可以很輕松的拖動;因?yàn)榻淌壹揖哚槍Φ目蛻羧悍植荚趶膶W(xué)前兒童到成人,它必須具有足夠的彈性,能夠適應(yīng)廣泛的身體尺寸和身體類型;考慮到教室打掃的方便,它必須可套疊;它還要能適應(yīng)現(xiàn)代高科技教學(xué)的需要,要考慮到放鍵盤、鼠標(biāo),走線。而從視覺上來說,因?yàn)?a href="http://www.liihl.com/list-18-1.html">學(xué)生課桌椅不會經(jīng)常更換,“它必須簡潔、干凈,款式不容易過時(shí)”,KI的工業(yè)設(shè)計(jì)師Scott Bosman如是說。
最初的草圖考慮了許多椅子椅面與腿的結(jié)構(gòu)形式。椅背與椅面連成一體,由一塊整的塑料制成的方案,被證明不如將它們分成兩個(gè)部分來得經(jīng)濟(jì)。而且將殼體直接連接在下面的彎管上的結(jié)構(gòu)也不如其他的方案更牢固。
設(shè)計(jì)師們通過頭腦風(fēng)暴的方法也想出了一些使
學(xué)生課桌椅家具的尺寸可以調(diào)節(jié)的方法,但當(dāng)市場調(diào)查結(jié)構(gòu)出來時(shí),它很快就被否定。因?yàn)檎{(diào)查顯示,一旦家具的尺寸固定,人們便很少再去調(diào)節(jié)。“我們只需要一個(gè)尺寸就可以了,為什么一定要做到尺寸可調(diào),在管上留下開放的孔?”
在設(shè)計(jì)初期,銷售人員希望設(shè)計(jì)師考慮加入一個(gè)私人的抽屜,學(xué)生可以從書桌里抽出,在里面存放一些私人的物品。開始,設(shè)計(jì)師想到的是抽屜從上面開蓋的形式,即桌面可以翻轉(zhuǎn),后來這個(gè)想法沒有實(shí)施,但可存儲物品的抽屜的概念保留了下來,可以放書的抽屜也可放置鍵盤,使書桌的功能性更強(qiáng)。外部配置的鍵盤托和鼠標(biāo)墊使書桌更符合人體工學(xué),功能性更強(qiáng)。
可堆疊是設(shè)計(jì)椅子時(shí)需要考慮得另外一個(gè)重要的因素,椅子至少需要能摞到6個(gè)高。但最初的模型不能堆疊,原因是在后腿之間加固用的檔條阻礙了堆疊。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)去除這根檔條,不會影響到結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。
可移動性是設(shè)計(jì)家具時(shí)需要考慮的另外一個(gè)重要的因素。背面上把手的設(shè)計(jì)使學(xué)生和清潔的職員能更容易地移動椅子,同時(shí)也為學(xué)生們提供了懸掛個(gè)人物品的地方。最初準(zhǔn)備用尼龍材料來制作把手,但測試顯示這個(gè)位置受力強(qiáng)度很大,因而材料被替換成硬度等級更高的尼龍。為保證椅子和書桌的可移動性,與地板相接觸的腳墊也經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。后面用的腳墊材料是尼龍,滑動起來非常容易,而前面用的腳墊材料是聚乙烯,與尼龍相比,它與地面的摩擦力較大,不易滑動。因此,
學(xué)生課桌椅在推動時(shí)移動會很順暢,但在靜止時(shí),與地面的接觸也相當(dāng)穩(wěn)固。
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